服务经济社会发展 助力技能人才强国

　　12月8日至9日，第七届全国技工院校校长论坛年会在广州召开。人社部原副部长、中国继续工程教育协会理事长王晓初，人社部职建司司长张立新，以及全国技工院校院(校)长、产教融合优秀企业领导等500余名代表出席大会。

　　论坛邀请著名军事专家、原中国人民解放军国防大学国际关系教研室教授金一南作了“国际变局与我们的选择”主题演讲。

　　大会从院校治理体系+治理能力建设、职业技能提升+技能等级认定、职业素养+技工院校发展等5个方面展开深入交流。来自全国各地的技工院校院(校)长、专家学者等共同探讨技能人才培养新方向，为第一届全国职业技能大赛助力。

　　赵院长应邀在“职业素养+技工院校发展”分论坛作了题为《浅谈 “1+7+5” 德育体系构建》的主旨发言(要点附后)，介绍了我院德育体系建设的实践探索作法和成效，获得了与会领导、专家、技工院校院(校)长的充分肯定。

　　大会闭幕式上发布了第七届全国技工院校校长论坛《广州共识》，同时公布了2020年技工教育研究立项课题，我院作为参与单位成功申报了《技能人才实现高质量就业的评价体系研究》课题。

　　全国技工院校校长论坛是技工教育领域最高研究组织，本次年会旨在进一步贯彻落实习近平总书记“大力发展技工教育”指示和李克强总理“办好技工院校”批示精神，通过相互交流先进理念和经验做法，促进技工院校高质量发展。

　　《浅谈“1+7+5”德育体系构建》发言要点

　　一、 “1+7+5”德育体系含义

　　“1”是指立德树人总目标

　　“7”是指习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、劳动工匠精神、新时代公民道德教育、传统革命文化教育、就业创业教育、生命安全教育7项主要教育内容

　　“5”是指进教材、进教案、进课堂、进活动、进管理5种教育的途径

　　二、德育体系建设的实践探索

　　一是德育体系构建注重 “五结合”。德育体系的顶层设计与人才培养目标相结合、学校教育与家庭教育相结合、常规手段与信息技术相结合、课堂教学与拓展活动相结合、教师引导与自主学习相结合，实现“三全”育人。

　　二是德育过程有“活性”。德育课堂要“活”，如开设校长讲堂、国学讲堂、企业家讲堂等多种形式;教学素材要“活”，邀请企业专家编写体现职业素养和企业文化的教辅资料;学习方式要“活”，主要是通过学思践悟，处处体现课程思政，让学生内化于心、外化于行。如疫情期间，学院组织师生志愿者，参加企业停工不停产抗疫物资生产，培育爱国、担当、奉献精神。

　　三是德育评价注重“实效性”。“行是知之始，知是行之成”。坚持 “以德立技、以德润技、以德精技”的德育理念，把德育评价贯穿于“三岗实习”全过程，突出德技双考核，在实践中不断浸润。

　　三、德育体系成效初显

　　一是促进毕业生高质量就业，近三年就业率均在98%以上，就业稳定率在86%以上，企业对毕业生的满意度达到91.7%。

　　二是学生志愿者参与防疫抗疫、人口普查等社会实践活动，受到当地政府和企业高度评价，纷纷向学院发来“表扬信”。

　　三是学院高技能人才培养已构成区域产业经济链补位，并成为地方政府招商引资的靓丽名片。

　　四是以德兴校逐渐凸显，招生形势喜人，连续三年逐年提高招生录取分数控制线。