我校开展线上教学促进“三个落实”

疫情下，“线上教学”成为学校开展教学活动的唯一途径。“线上教学”质量如何把控？学生到课率、作业提交率由谁管？怎么管？教学督导如何介入评课、评教、评学？任课老师如何及时掌握教学效果？这一系列社会、学校、家长关心的“线上教学”质量问题如何解决？

渝西卫校自2月底开展“线上教学”以来，全体教师在实践中探索，在探索中改进，不断总结提高“线上教学”质量的有效做法，形成了教、管、督“三管其下”抓教学，促进了到课人数、教学内容、教学质量“三个落实”，取得了良好的效果。

1、教——精讲多练+互动

“线上教学”之于课堂教学，有诸多不利因素，影响教学效果。渝西卫校的老师们针对“线上教学”的特点规律，改进教学方法，调整教学手段，探寻最佳模式。

一是精讲增效。“线上教学”听课终端多为手机，学生极易产生视听觉疲劳，为此，老师们优化课堂时间分配，压缩讲授时间，实行“4改3+1”（即40分钟课堂，讲授时间约为30分钟，另加10分钟教学互动）的教学方法，精讲授课内容，减少听课疲劳，增强教学效果。

二是互动提效。为避免一言堂，讲听脱节，连线离人等假听课现象，老师们每堂课均穿插10分钟左右的互动教学，或“连麦”提问，或答疑解惑，或布置作业，防止学生开小差，把学生牢牢控制在线上，吸引在课堂中，提高教学效果。

三是多练强效。每堂课结束，老师均会布置课后作业，要求学生在课余完成，当日线上提交，老师批改并于次日讲评，检验学生掌握知识的情况，增化教学效果。

2、管——家校共管+共育

“线上教学”，任课老师、班主任、学生各处一方，没有面对面的管理，没有带情感温度的交流，学生到课率、作业提交率怎么管理？渝西卫校的老师们用爱心架起了一座座家校连心桥，引领学生学习成才。

一是送书到家，当面引导。开课前，渝西卫校的老师分片区下乡，把教材送到每个学生的手中，面对面引导学生做到“停学不停课，网课靠自律”，用社会对“逆行天使”的崇敬，启发学生展望专业优势，学好医卫知识，增强个人本领，战胜新冠病毒。

二是分组互助，比学赶帮。针对“线上教学”的新情况，各班均建立了学习互助小组，每组10人，选定组长1人，课前提醒小组成员按时上线，课后督促小组成员及时完成作业。班委每日通报各组到课人数及作业提交数，让各学习小组之间相互竞争比较，形成“比学赶帮”的浓厚氛围。

三是家校沟通，共管共育。对于个别不到课或者上线逃课的学生，身处“钉钉”课堂的班主任一目了然，随时准确掌握学生听课情况，及时提醒学生到课听讲。对于经多次教育，仍不到课的学生，通过家校沟通，准确把握思想脉搏，家校合力，共管共育，确保到课率。

3、督——督教督学+督管

“线上教学”初始阶段，渝西卫校的老师们有的使用“QQ直播”教学、有的使用“腾讯课堂”教学、还有的使用“钉钉”教学，有的老师直播教学、有的老师录播教学。运用不同的软件教学，采取不同类型的授课形式，给督教督学带来了不便，如何介入评课、评教、评学？教务科和督导组经反复讨论，反复比较使用3种不同软件教学的优长，2种不同教学形式的利弊后，决定全校统决定全校使用“钉钉”教学。

“钉钉”的直播回放，让督导成员通过直播或回放听课，准确掌握每堂课的时长、授课质量、到课人数等，保证了全程、全课时督教；“钉钉”的交流栏，让督导成员能随时提醒老师授课中存在的问题；“钉钉”的点赞键，让督导成员掌握老师讲课受学生的欢迎程度；“钉钉”的“申请连麦”实现了视频通话，有利于督导掌握课堂的活跃程度。这些功能的运用，为督学提供了方便。每堂课结束后，任课老师将授课班级学生应到数、学生实到数及上一天完成作业情况3个数据发至渝西卫校群，通报到每一位给每一名教职员工。全方位的督教、督学、督管，使学生的到课率始终保持在96%以上，作业提交率始终保持在95%以上。有效解决了社会、学校、家长关心的“线上教学”质量问题，极大地提高“线上教学”的质量。